Học bổng năm thế giới 2011 2012

Với toàn cầu hoá trở thành hiện tượng trên toàn thế giới, và toàn cầu ngày càng trở nên tương thích của một chỉ tiêu hơn một ngoại lệ, mục đích đi ra nước ngoài để theo đuổi giáo dục đại học không còn là thành công của một “Tại sao” nhưng một “sao”.
Những gì vai trò làm tư vấn chơi trong việc giúp học sinh theo đuổi giáo dục của họ ở nước ngoài? Có một tuyệt đối phải?

Câu hỏi nên tốt hơn sẽ đọc như ” vai trò tư vấn những gì nên chơi “. Mục đích của tư vấn là không giới hạn chỉ là việc học sinh nhận vào một cơ sở giáo dục đại học ở nước ngoài.

Do số lượng lớn các lựa chọn hấp dẫn rõ ràng về cung cấp nhanh chóng khắc phục, nó đã trở thành bắt buộc để được đánh giá cao có chọn lọc về điểm đến nước, các viện và các khóa học về cung cấp, khác có một khả năng tốt mà một học sinh có thể tìm thấy mình trong một sự nghiệp dôi dư sau khi đã đầu tư rất nhiều thời gian và tiền bạc trong các liên doanh. Người ta phải học cách phân biệt giữa đại lý và tư vấn. đại lý An là một trong những người có nguồn thu nhập chính xảy ra là anh nhận được hoa hồng từ các trường đại học, ông có quan hệ với, do đó lòng trung thành của mình và có nhiều khả năng nói dối với các tổ chức nước ngoài chứ không phải là sinh viên ở Ấn Độ.

Một tư vấn hoặc chuyên gia tư vấn là chi tiết của một nhà sản xuất tức là sự nghiệp. cần cung cấp các giải pháp không chỉ phục vụ cho nhu cầu ngắn hạn, nhưng nên đi vào xem xét quan điểm dài hạn, đó là triển vọng nghề nghiệp tương lai, học sinh năng khiếu và sự quan tâm và trong ngắn tư vấn cho sinh viên về các khóa học tốt nhất của hành động chứ không phải là khóa học dễ dàng nhất của hành động, bởi vì thường là kết quả cuối cùng của thất vọng là sau này.

Hiệu quả của một nhà tư vấn không được đánh giá bằng khả năng của mình để sản xuất thừa nhận với đầu vào ít nhất là từ sinh viên, học sinh cần được thể hiện một phần hoạt động của quá trình cung cấp các đầu vào không đổi và phản hồi.

Mục đích chính của tư vấn có giá trị bổ sung. Vì vậy, khi lựa chọn một tư vấn tập trung nên được về lợi ích thực tế của anh / cô ấy đứng để đạt được hơn là các quảng cáo Tiện ích. Nói cách khác kinh nghiệm, knowledge and credibility of the consultant in question, nhưng uy tín là một vấn đề của nhận thức do đó học sinh phải đi về với một cái tâm không thiên vị. Ví dụ như tư vấn nhiều doanh nghiệp khác, ánh sáng cao câu chuyện thành công, nhưng hai mươi học sinh ra khỏi tài chính đầy đủ của hai nghìn người availed dịch vụ của họ không nói về một kỷ lục tuyệt vời, thay vì đi cho tư vấn một nơi ví dụ 50% của hai mươi sinh viên có được hỗ trợ tài chính, ngay cả khi số lượng học sinh học được tương đối ít ỏi. Thứ hai họ nên tìm một dịch vụ tư vấn cá nhân, thường xuyên đủ, toàn bộ quá trình tư vấn sẽ trở thành một danh sách kiểm tra của các dây chuyền lắp ráp các quy trình, với mỗi quá trình gia tăng giá trị nhỏ để ứng dụng, có được không có nỗ lực phối hợp để xây dựng các sinh viên như là một thương hiệu và tập trung vào anh / cô USP.

Một hệ thống bổ nhiệm đúng không phải luôn luôn làm việc trong trường hợp như vậy vì thường xuyên hơn không chỉnh sửa nhiều khóa học được yêu cầu trước khi áp dụng, tư vấn nên có mặt để tư vấn.

Trường hợp điểm số cũng được thành lập tư vấn trên sinh viên đi về nó trên của riêng mình, có kinh nghiệm rộng lớn của họ tương tác với hàng ngàn sinh viên trong những năm qua, bởi vì thường xuyên đủ một nguồn thông tin học sinh sẽ xảy ra là bạn bè của mình hoặc vòng tròn gia đình thường được giới hạn. Các đầu vào thường có màu với nhận thức cá nhân và một xu hướng để biện minh cho những người thân bằng cách đổ lỗi cho những sai lầm của nó vào các yếu tố không liên quan, ví dụ ấn tượng rất sai lầm rằng Hoa Kỳ đòi hỏi một sự cân bằng thị thực 20-30 ngân hàng thiếu trong sáu tháng, người nào khác nó không thể đi qua.

Các yếu tố khác là phân tích, một tư vấn với các nguồn tài nguyên rộng lớn của nó và cũng được thành lập mạng lưới không chỉ dựa trên dữ liệu và sự kiện, nhưng cũng phân tích chúng để đi đến hình ảnh thực tế. Ví dụ:, “học tập ở nước ngoài đặc biệt là ở Mỹ là một đề nghị cực kỳ tốn kém và không có nghĩa là cho học sinh lớp trung lưu”. Phân tích các số liệu chính thức phát hành, có khoảng 80,000 Sinh viên Ấn Độ đã bay đến Mỹ năm ngoái để theo đuổi giáo dục của họ cao hơn. Bây giờ nó là một điểm commonsensical rằng đa số những sinh viên này xảy ra được từ các gia đình trung lưu với cha mẹ phục vụ, nó là không thể tin là ngay cả 10% của những sinh viên này tham vọng cho phép một mình 80,000 sẽ có có hai mươi thiếu để splurge cho giáo dục, bởi vì số tiền này thường xảy ra được của cuộc sống tiết kiệm của toàn bộ một gia đình tầng lớp trung lưu. Nó có thể âm thanh đáng ngạc nhiên nhưng trẻ em của Nhà nước thông vận tải trình điều khiển xe buýt, nhân viên lớp hai trong MTDC đã thành công hoàn thành trình độ của họ từ Mỹ của A, và để rõ ràng lên các điểm họ đã được trung bình hoặc cao hơn tỷ lệ trung bình học sinh, với cha mẹ của họ không có “bổ sung” nguồn thu nhập.

Câu trả lời cho phần thứ hai của câu hỏi, là để cho dù tư vấn là cần thiết, là Nó không phải là phải cho bất kỳ học sinh chỉ đơn thuần là tìm kiếm để có được đi đến bất kỳ quốc gia và Viện bất kỳ miễn là nó nằm ngoài Ấn Độ. Nhưng nó là phải cho bất kỳ sáng suốt, nghiêm trọng, học sinh định hướng nghề nghiệp, vì hậu quả của quyết định là nhỏ nhất thường thấy trong nhiều năm xuống dòng.

Nguồn : http://www.articlesbase.com